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Aulas de acogida

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Cuando hablamos de educación inclusiva, la acogida afecta a todos, ya sean alumnos, padres o profesores. Si bien es cierto, la mayoría de las acciones por parte de la administración se han centrado en los alumnos, sobre todo en aquellos alumnos inmigrantes. En principio, las aulas de acogida están destinadas a cualquier alumno, pero especialmente a aquellos que se encuentran en condiciones de inferioridad, ya sean por diferencias en la lengua, diferencias culturales o desventajas sociales. De este modo, estas aulas de acogida sirven para favorecer la convivencia en los centros escolares, pues se trata de educar en valores y de enseñar procedimientos para resolver conflictos. Sin embargo, es importante resaltar que en las escuelas que se identifican como Comunidades de Aprendizaje y en aquellas que se trabajan desde la inclusión, no se habla de aulas de acogida pues para ellos la acogida a todos los alumnos es un principio básico. Antes, mencionábamos que estos espacios de acogida re...

¿Cómo funcionan las escuelas inclusivas?

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Aunque el funcionamiento de la educación inclusiva dista, en gran medida, del funcionamiento de la escuela tradicional, podemos decir que ya numerosos centros escolares están desarrollando este modelo de educación el cual se basa en la puesta en marcha de proyectos, es decir,  se trata de concretar un plan de acción. El término  «proyecto » en el ámbito educativo tiene dos dimensiones: Como técnica didáctica curricular destinada al aprendizaje de los alumnos (método de trabajo en el que el estudiante es el propio protagonista)                Como plan a desarrollar por la comunidad educativa centrado en aspectos concretos de la dinámica escolar y que se recoge y explicita en el Proyecto Educativo del Centro.  Como técnica didáctica, fue descrita por Kilpatrick, quien lo definió como un plan de estudios basada en un planteamiento global del pensamiento, desde el plan inicial hasta la resolución del problema. Así, esta té...

La importancia de una educación basada en valores

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Aunque los valores son deseables y cambian en función de cada persona, estos se pueden también adquirir. Los adquirimos a través de la interacción con otros, es decir, a través de la familia, la escuela y la sociedad.  Debemos desterrar la idea de que en la escuela se enseña y en casa se educa. Los profesores no deberían conformarse con enseñar meramente contenidos académicos, pues se trata de educar de manera integral, por lo que no podemos olvidarnos de enseñar actitudes y valores que les sirvan para desarrollarse como personas, para convivir con los demás y para contribuir a una sociedad más justa. Silvia  Schmelkes nos habla de algunos aspectos que, en este sentido, debería tratar la escuela, como pueden ser la educación en el cuidado del medio ambiente, en democracia, y una educación basada en el respeto y en la valoración de la diversidad cultural. Y es que la escuela debería educar en unos valores morales mínimos, dejando también otros a la elección personal de cad...

A propósito de la educación inclusiva

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A lo largo de nuestro bagaje por la educación inclusiva, no nos habíamos referido todavía a cómo poner en marcha esta nueva forma de entender la educación. Es por ello que en esta entrada pretendemos abordar la planificación y la organización de una escuela inclusiva. Tanto la organización como la planificación son tareas que deben realizarse a conciencia, no como un mero proceso mecánico. Ello implica la necesidad de una coordinación absoluta que distribuya las tareas de tal forma que cada persona realice su función de manera adecuada y siempre en relación con las tareas de los demás. Así, cada miembro deberá tener en cuenta no solo su trabajo, sino también el de los otros, pues todos caminamos hacia un objetivo común. Por este motivo, para alcanzar una educación de calidad es necesaria la involucración, el compromiso y la cooperación de todos los miembros de la comunidad educativa, y lo que es aún más importante, se necesitará llevar a cabo un Proyecto Educativo que cuente con la...

La interculturalidad en el ámbito escolar

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«Nadie es como otro. Ni mejor, ni peor. Es otro » Jean-Paul Sartre Como ya sabemos, el método inclusivo acepta las diferencias humanas como algo natural y valioso. Por lo tanto, presta especial atención a la diversidad, principio ideológico que se ha hecho presente durante las últimas décadas del siglo XX. El hablar del reconocimiento de la diversidad, especialmente referido al ámbito educativo, nos lleva a hablar también de interculturalidad. ¿Y qué se entiende por interculturalidad? Pues, en palabras de Zúñiga, interculturalidad hace referencia a una relación respetuosa entre culturas en la cual se definen formas de convivencia entre las personas. Así pues, podemos decir que debido a las migraciones, contamos con una gran diversidad dentro de los centros educativos. Es por ello que el profesor debe actuar como mediador con los alumnos inculcando respeto y aceptación por los demás para encontrar esas diferencias como un enriquecimiento común. Las poblaciones migrantes llegan ...

La innovación: Un camino hacia la inclusión

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Ya en nuestra primera entrada y través de un vídeo, quisimos dejar claro qué se entiende hoy en día por «educación inclusiva». La UNESCO la define como «...el proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Implica cambios en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias...». Cuando hablamos de cambios, nos referimos también a cambios que deben producirse por parte del docente, cambios en la forma de enseñar y transmitir los conocimientos. Así, estos cambios implican a su vez una innovación. Una innovación que debe llegar de la mano del profesor, que necesitará una formación específica para proponer nuevos mecanismos de aprendizaje. De este modo, podemos decir que la innovación constituye uno de los pilares básicos en los que debe estar fundamentada la renovación del sistema educativo.  ...

El Index para la Inclusión

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    El Index para la Inclusión es un material de trabajo diseñado para apoyar las mejoras inclusivas en los centros educativos. En él, la inclusión se considera desde una perspectiva amplia, como un enfoque que permite mejorar todos los aspectos de un centro, de modo que los niños, sus familias y el personal que trabaja en ellos se sientan bienvenidos, implicados y valorados. Por tanto, el Index constituye un medio para mejorar un centro en su totalidad, y está pensado para integrarse en su proceso de planificación ordinario. - Indicadores                                                                              Se coordinan todas las formas de apoyo.  Las actividades de desarrollo profesional del profesorado les ayudan a dar respuestas a la diversidad del alumnado....