INNOVACIÓN, EQUIDAD E INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA

    Stainback y Stainback señalan tres ideas y pasos que los centros pueden dar para ayudar a promover aulas que funcionen como comunidades inclusivas desde esta óptica sistémica.     Conseguir el compromiso del profesor     Reutilizar de los recursos y profesionales de la educación especial       Establecer vínculos entre los profesores - El aula como comunidad de apoyo      En un aula que no excluye a sus alumnos, el apoyo ocupa un espacio realmente diferente a como se concibe tradicionalmente. En primer lugar, el apoyo que la escuela y el aula precisa para responder a las demandas de la educación inclusiva, no es ni ha de ser concebido como algo ajeno o externo a la misma. En segundo lugar, el principio básico para el desarrollo del mismo es el apoyo al aula, más que al alumno. En tercer lugar el apoyo no puede convertirse en un elemento penalizador de determinadas situaciones y alumnos, a la inversa debe ...

La Escuela Inclusiva rompe con el modelo tradicional de enseñanza, por lo que sus procesos de enseñanza-aprendizaje son a su vez innovadores. Desde un punto de vista psicológico, es inclusiva y valora la diversidad principalmente, considera el hecho de ser diferente algo positivo aumentando la autoestima y no etiquetando el alumnado, de esta manera nadie es excluido, segregado o discriminado. Para favorecer la diversidad, se crean procesos de enseñanza-aprendizaje que la favorezca, teniendo en cuenta la heterogeneidad del grupo. Es decir una metodología que fomente dicha diversidad. Para ello se usan principalmente dos enfoques: 1. El aprendizaje cooperativo o colaborativo, que permite prevenir con eficacia la xenofobia, la integración social y alcanzar una alta cohesión en el aula y dar respuestas a la diversidad. La competitividad fomenta la discriminación y la exclusión, mientras que por el contrario el trabajo cooperativo promueve el trabajo en equipo y el respeto entre ig...