INNOVACIÓN, EQUIDAD E INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA

1.            En la integración se han hecho muchos esfuerzos para que los niños alcancen el currículo que a veces para ellos es inaccesible y en la inclusión según Ainscow hay que: “utilizar las buenas prácticas que tienen los colegios para fomentar formas de trabajar que puedan mejorar el aprendizaje de todos los alumnos, minimizar la necesidad de exclusión y apoyar los esfuerzos de una escuela para ampliar su capacidad de respuesta ante la diversidad” (1999, p. 25). La inclusión se refiere a sistemas respondiendo a las necesidades de las personas y no al revés como hace la integración. Fuente:  Sarto, M. P y Venegas, M. E. (2009). Aspectos de la educación inclusiva. Salamanca: Instituto Universitario de la Integración en la Comunidad.

Tal y como se ha mencionado previamente en otras entradas , para desarrollar la escuela inclusiva e integrarla a largo plazo, es necesario la participación y el compromiso de todos los implicados: profesores, alumnos, familias y otros profesionales, así como la comunidad social (barrio, pueblo, vecinos, instituciones...) La inclusión es participe de que cualquier proceso o actividad que no fomente la exclusión tanto del currículum, la cultura y la comunidad, logrando la inclusión social a través de su propio bienestar personal y social.  Estar incluido supone participar tanto en la comunidad social como en el contexto educativo y social, ya que la participación es un aspecto fundamental de la misma https://www.youtube.com/watch?v=pMhSEgtgbEU En este vídeo podemos ver que la implicación de la familia promueve la implicación social e institucional, pues proponen establecer un taller de lengua de signos, pues sino estos niños no pueden comunicarse con otros miembros de la comun...